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“我對教育一曲都很熱情，此次來但願能夠體驗一樣分歧的講授。”傅冠婷來自師大心理系，她擔任學生進行時間辦理、人際關系溝通。“這邊的學生蠻可愛，不管是不是本人班級的，他們城市很熱情地和你打招待，自動來認識你。下次見到時還記得你。”傅冠婷說，一起頭抱著泛泛心來加入支教，一段時間後反而成心想不到的收成。

7月19日-31日，“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐正在、青海、陝西、四川、、、廣東等多個省區的偏僻中小學展開。逾百名來自師範大學的學生，別離取20余所高校學生組隊支教，遭到本地師生歡送。

參取“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐的兩岸大學生正在從化西塘村支教。郭軍 攝來自師大華語文講授系的呂思涵，曾正在南投和印度支教。“加入支教，次如果爲了小我的職業規劃，想看看本人對教育的熱情到底能否腳以支持本人當前處置這個職業。”呂思涵認爲，講授相長是必然會有的，更主要的是收成了感情。“我們很關懷孩子們，下課後，有時會陪他們走回家，邊走交換。有的家長會騎摩托車載我們去家裏，看他們的糊口情況。”呂思涵打動地說：“我們做一些卡片，教孩子們寫給他們最想感激的人，我們收到很多幾多感激卡片。”帶隊的胡世澤教員，此前曾多次帶隊到村落支教。“每個處所都不大一樣，但同樣收成滿滿。”他認爲，21世紀是的世紀，很主要的是中漢文化，兩岸學子合做開展這類，大師同吃同住，一交換，體驗紛歧樣的教育體例，配合前進，很是成心義。胡世澤透露，“孔子行腳”正在師大學生中很受歡送，但願來歲若是無機遇的話，能夠讓更多高校參取進來。

參取“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐的兩岸大學生正在從化西塘村支教。郭軍 攝？

大都學生是第一次到村落支教。來自師大社會教育系的林雅庭，此前正在有過偏鄉執教經驗，此次來是爲了深切體驗和領會下的偏鄉。“我正在這裏向孩子們引見文化，還教他們折紙，做感激卡片。”林雅庭說，體味到針和孩子的教育方式有些紛歧樣，“印象比力深刻的是，學生村落支教收成經驗打動這邊的孩子比力活躍，有時候需要先對他們莊重一點，他們才會聽你的，才會更深切地跟你扳談。”。

師大社會教育系的黃砡婷也認識到對兩岸學生講授方式的分歧。“孩子很自傲，能清晰的表達本人，的孩子雖然害羞一點，但表達體例愈加多樣。”她說，因爲每個班級的人數多良多，同樣一門課程，這邊更強調同一辦理。

參取“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐的兩岸大學生正在從化西塘村支教。郭軍 攝“共70多個小伴侶跟我們一，最小的5歲半，最大的17歲。最偏遠的山村題：逾百名大大都都是父母正在外埠打工的留守兒童。”擔任對接此次支教的華南師範大學教員說，招生報名那天，孩子們很是積極，有些春秋不敷的小伴侶也哭著想要插手，讓人打動落淚。

正在此之前，他們已別離正在台中、高雄、屏東等地16所偏僻中小學開展爲期半個月的支教。據引見，這是師大持續第九屆從辦“孔子行腳”，旨正在號召兩岸大學生效法孔子有教無類的教育精力，以深切偏僻地域課輔講授的行腳體例，爲教育弱勢族群盡一份心力，同時，推進兩岸青年彼此交換教育取。

“我們配合爲孩子們設想了音樂、體育、美術、手工、言語藝術、心理、定向越野等豐碩多彩的課程和，很受歡送。”該教員說。

正在一個多月時間裏，台灣台東有哪些地方兩岸學子配合設想規劃課程教案，一糊口取旅行，我的守護神互相，用教育幫幫偏鄉孩子，傳承愛取但願，正在但願中收成經驗和打動。

記者近日來到位于北部從化區安好而斑斓的西塘村。參取此次支教的10名師大學生，以及取他們結合組隊的12名華南師大和華中師大學生正認實的給孩子們上課。有的正在教美術，有的教表演，而正在教室外池塘邊的，一群孩子們正跟著教員技擊…。

“我教心理地圖，要求孩子們以他們社區爲從，閉著眼睛想象從家裏到學校的上，會顛末什麽樣的，上會碰到什麽人、事、物，再思慮他們跟本人的聯系……”黃砡婷說。

參取“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐的兩岸大學生正在從化西塘村支教。郭軍 攝。